Losy młodzieży polskiej pod zaborami

Jak zbudować odpowiedź

Komisja ocenia nie tylko to, co powiesz, ale i to, czy wypowiedź ma początek, rozwinięcie i koniec. Ten układ sprawdza się przy tym temacie.

1. 1

   Teza

   Powiedz wprost, co Mickiewicz pokazuje: młodzi ponoszą karę nie za czyny, lecz za samo myślenie o wolności. Jedno zdanie, nie akapit.

2. 2

   Argument z lektury

   Wybierz jedną scenę i opisz ją jako dowód, a nie streszczenie. Wskaż, kto cierpi, z czyjej decyzji i jaki to ma skutek dla pozostałych.

3. 3

   Drugi argument

   Pokaż zróżnicowanie postaw wśród samych młodych - nie wszyscy reagują tak samo, i właśnie to zróżnicowanie jest sednem obrazu pokolenia.

4. 4

   Kontekst

   Sięgnij po kontekst historyczny (proces filomatów i filaretów) albo literacki. Jeden kontekst omówiony jest wart więcej niż trzy wymienione.

5. 5

   Podsumowanie

   Wróć do tezy jednym zdaniem i dodaj, dlaczego ten obraz pokolenia jest czytelny także dzisiaj.

O co dopyta komisja

Po Twojej wypowiedzi zaczyna się rozmowa. To jedna trzecia punktów za merytorykę, a pytania zwykle krążą wokół tego, co padło w Twojej wypowiedzi.

• Czy według Ciebie postawa młodych bohaterów była skuteczna?
• Który z bohaterów najlepiej reprezentuje swoje pokolenie i dlaczego?
• Czy zna Pan/Pani inny utwór, w którym młode pokolenie płaci cenę za poglądy?

Najczęstsze błędy

• Streszczanie kolejnych scen zamiast wybrania jednej i pokazania, co z niej wynika.
• Pominięcie kontekstu, mimo że polecenie wprost go wymaga - to strata punktów w jednym z pięciu kryteriów.
• Mówienie o młodzieży ogólnie, bez odwołania do konkretnych postaci i sytuacji z dramatu.

Pozostałe pytania z lektury Dziady III

• Mesjanizm jako romantyczna idea poświęcenia
• Postawy społeczeństwa polskiego wobec zaborcy
• Różne postawy człowieka wobec Boga
• Jakie prawdy o człowieku ujawniają jego sny albo widzenia
• Motyw samotności
• Motyw wolności